一、激发兴趣

二、自主探究

三、巩固 新知

四、畅谈收获 　谈话导入

学习例1

学习例2

前面我们已经知道，一个长方体从正面、左面、上面看到的形状是不同的。如果用若干个相同的小正方体怎样摆出相同的图形？

　　板书课题：观察物

（1）用4个同样的小正方体摆出从正面看是

的图形。

思考：这4个正方体应怎样摆？有几种不同的摆法？

（2）再增加一个小正方体，形状不变，应怎样摆？

（3）讨论：多的一个正方体，应摆在什么位置？

出示例2

思考：你能摆出兰兰所观察到的图形吗?

完成P2做一做

这节课你学会了哪些新知识？

　　　　学生思考

学生动手操作

学生交流

学生讨论

学生摆一摆

学生交流 　　板 书 设 计 例1 例2

正面 左面 上面

　　 教 学 反 思 这节课我采用了启发式教学方法，使学生初步学会了根据给出的图形，摆出立体图形，通过学生动手操作，建立了空间观念，部分学生在画图时，容易把从左、右观察到的图形画反，教师进行针对性的训练。