a.224÷2÷4 b.224÷(2×4)

　　5.检验与反思

　　想一想，这题可以怎样检验结果是正确的呢？

　　小组交流，全班汇报，可能有的方法：

　　可以用一种方法检验另一种方法，看两种方法算出的结果是不是相同，也可以把算出的结果作为条件，看两个书架上是不是一共有224本书。在充分交流的基础上，让学生用"把得数代入原题"的方法进行检验。

　　6.讨论比较。

　　师：这两种解决法有什么相同点和不同点？

　　相同点：都是两步计算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是"平均每个书架每层放多少本书"。

　　不同点：第一步求的问题不同；第一步计算方法不同；单位名称不同。

　　★设计意图：及时地安排对比，可以使学生体会到解题策略的多样化，养成及时反思的好习惯，逐步掌握解决此类问题的基本思路

　　小结：其实，有很多数学问题都会有几种方法解答呢，虽然解法不同，但目的却是一样的，都达到了解决相同问题的目的，这两种方法最后都求出了"每层放多少本书？"所以在解决这个问题时，可以用连除，这就是我们这节课所学的用连除法解决实际问题（板书：用连除解决实际问题）。当然有的时候也可以用先乘后除的方法来解决，以后你们在解决此类问题时可选用自己喜欢的方法，还要提醒你们，不管你用什么方法，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正确写出单位名称。

　　7.回顾解决问题的全过程，孩子们有哪些体会啊？

　　引导学生思考，讨论，师生总结出四个步骤：

　　①整理条件和问题

　　②分析数量关系

　　③列式解答

　　④检验与反思

　　三、巩固应用，解决问题

　　1、师;你们帮图书管理员解决了问题，他很高兴，不过他还有一个问题，想请你们再帮帮他，好吗？明天是周末，上图书馆看书的人很多，他想把三年级168人分成4队，每队3组，每组多少人？（出示出示想想做做第1题图）

（1）你从图中收集到了哪些信息，你们能再次帮图书管理员解决这个问题吗？

　　（2）独立完成

　　（3）汇报交流，每一步算出了什么，核对结果。（用投影出示学生的解题过程）

　　（鼓励学生用两种方法解答）

　　2、智力大冲浪

　　第一关，快速连连看（把问题和相应的等式连起来）。

　　图书馆共6层教学楼，每层8个教室，一共放了480盆花。

　　①平均每层楼放多少盆？ 6×8

　　②平均每层楼每个教室放多少盆？ 480÷6

　　③一共有多少个教室啊？ 480÷6÷8

第二关，我们来找茬。（选择正确答案的序号）