2.2电阻定律

整体设计思路：以探究实验为基础，以培养学生的实验设计和实验操作、分析数据、归纳结论作为核心，以提升学生的探究能力和科学精神为重点。采取"合作实验探究，讨论分析归纳、讲解"的教学方式。因为高二学生已经具有一定的实验观察能力与逻辑推理能力，所以,本节课循着" 问题-猜想-探究-结论，"的探究规律。以适应高二学生的认知特点和智力发展水平。

课题

电阻定律

教学目标

知识与技能

1、知道导体的电阻与影响电阻的因素之间的定量关系；理解电阻定律的内容；

2、理解电阻率的意义；并了解电阻率与材料、温度等因素有关。

3、能根据实验的要求,选择合适的器材，设计电路及实验方案，能够连接电路，进行必要的测量，培养和提高学生的设计和实验操作能力。

4、会根据数据分析得出相应的结论。

过程与方法

1让学生体验科学探究的过程："问题-猜想-探究-结论"；

2会用控制变量法研究电阻R与导体长度L、横截面积S、以及材料的关系.

情感态度与价值观

通过探究和演示实验，培养学生科学思维的能力和合作交流的能力，激发求知欲望，增强学习兴趣，体会物理学研究的科学性和严谨性以及科学实践的重要性。 重点 设计电阻R和长度L、横截面积S关系的探究方案，并根据实验数据进行分析、得出结论。

难点

探究方案的设计,电路的连接，数据的分析和结论的得出。

学情分析

通过初中物理的学习，学生已经知道影响电阻的因素，并进一步知道电阻和这些因素之间的定性关系。本节课重点放在让学生探究电阻与其影响因素的定量关系上，由于时间有限，主要集中利用串联电路测电压及给定长度、材料、横截面积的条件下，探究电阻与长度及横截面积的定量关系上。同时利用教师演示实验的方法弥补学生实验的不足。

基于以上原因，本节课学生主要是通过探究实验，研究电阻R与导体的长度L、横截面积S、的关系记录数据并得出规律。让学生体验科学探究的过程，培养科学思维的能力和合作交流的能力。至于电阻和材料、温度的关系则是简单的研究，得出结论。引导学生在明确的感性认识基础上，对实验结果展开理性分析，提高学生的逻辑推理能力。

教学方法

合作实验探究，讨论分析归纳、讲解