（英子为什么会有这么大变化的呢？）

　　精读课文，自己释疑

　　 ①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。

　　要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。

　　 ②组织学生在小组内讨论交流。

　　教师提出讨论的要求：

　　人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。

　　人人参与：要求每一个人在小组内都发言。

　　 ③小组汇报讨论结果。

　　每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。

　　学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。

　　 ④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。

　　 a．学生自己先练读。

　　 b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。

　　学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？

　　拓展延伸，加深认识

　　 ①屏显英子信的内容："我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。"

　　 a．学生齐读这段话。

　　 b．联系全文谈谈对这段话的理解。

　　 ②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？

　　 ③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？

　　二、精读训练

　　　　1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。

　　　　2、自由读课文，思考：

　　　　①"说也奇怪"，你认为奇怪还是不奇怪？为什么？

　　　　②"那次"，指的是哪次？

　　　　③"像变了一个人似的"，小英有哪些变化？为什么会有这些变化？

　　　　3、讨论：

　　　　①（不奇怪。在大家的掌声鼓励下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇气，并不奇怪。用"说也奇怪"，表达的是一种为小英的转变感到高兴的心情。）

　　　　②（略）

　　　　③小英以前是什么样子？默读课文，画出有关的语句。

　　　　后来呢？练读"像变了一个人似的......走进了舞蹈房"。

　　　　为什么会有这些变化？莫大§4，复述"那次演讲"的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家注视的饿目光包含着什么？为什么？

　　　　出示：是啊，人人都需要掌声......献给别人。

　　　　--这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？

　　　　小英处于什么困境？

　　　　"掌声"指什么？（人与人之间的尊重、关心、鼓励和帮助）

　　　　齐读。

　　三、感情朗读全文

　　1抄写词语

　　2先读、记，再抄写词语表中的词语。

　　3交流搜集的名言，背诵积累

　　 ①你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？

　　 ②组织学生交流。

③让学生读读背背这些名言和谚语。