如果假设8只都是兔子，可以怎样借助画图进行调整来解决这个问题？有困难的学生利用提示来独立完成。

　　交流：谁来想大家交流一下你是怎么做的，又是怎么想？ （让学生完整说一说，是怎样画图、调整，来推算出结果的）

　　我们还可以这样画图来解决问题：

　　--画出看到的这些动物的腿,一共22条。

　　--命令鸡和兔各抬起1条腿

　　--再命令鸡和兔各抬起1条腿。

　　--剩下几条腿是谁的？

　　--说明兔有多少只？鸡呢？

　　 b.用列举的方法解决问题。

　　--出示表格。

　　--从1只兔开始,一个一个地试,把试的结果填在表里

c.也可以假设鸡和兔子一样多，再调整。

d.我们还可以用什么方法来解决？ 方程。

　　谈话：刚才大家利用假设的策略解决了非常有名的"鸡兔同笼"问题，其实在生活中有很多这样的问题，六年级的同学就遇到了一些问题，我们一起来看看，能不能帮助他们解决。

　　2.运用策略，灵活选择，解决例题。

　　课件出示：例题2

　　条件是： 42位同学去划船，一共租用了10条船，正好坐满。每只大船能坐5人，每只小船能坐3人。（画图表示：大船坐---5人，小船坐---3人）

　　问题是:"租的大船、小船各有几只？"

　　你能用刚学过的方法来解决这个问题吗？

　　学生试着做，然后交流，根据课堂情况可以适当引导。

　　引导：各有几只这个答案还要符合哪些条件呢？要符合10只船，坐的人数正好42人。

　　要同时符合两个条件,看来不简单。那么，我们不妨先考虑一下能不能先符合一个条件？你觉得选哪个条件比较方便？ 10只船，那可能是什么样的结果呢？可以怎么租这10只船？（6,4 7,3 5,5 ... ） 都是既租了大船，又租了小船，那最不可能的是哪一种情况？（10只----大船，或者10只---小船。）今天我们就从最不可能的开始，看看能不能解决问题。

　　a、 假设10只都是大船，观察这个图。发现什么情况？

现在坐了多少人？怎么算的？跟实际人数比一比，怎样？怎么会多8人呢？