【设计意图】让学生课前调查、收集了一些邮政编码，如学校所在地的邮政编码、家庭住址所在地的邮政编码等，在调查的基础上组织学生展开自学、讨论，让学生在愉快的课堂氛围中了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法与在日常生活中的应用。

　　2、认识身份证号码。

　　（1）课件出示身份证样照。

　　师：你知道身份证有些什么用途吗？把你课前了解的与同学们分享一下。（讨论，交流）

　　【设计意图】身份证代表的是个人信息，它是我们身份的证明，在生活中，处处有用。让学生懂得，我们一定要保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用，不要泄露自己的信息。

　　（2）师：请大家拿出自己收集到的身份证号码，小组合作，比较一下，你发现了什么？（让学生介绍自己从身份证号码中了解的信息，学生汇报后，教师在此基础上再适当补充。）

　　（3）课件演示身份证号码的含义。

　　【设计意图】让学生把课前收集到的相关资料，共同交流、分享，在不知不觉中，就掌握了身份证编码的意义，体验到数字编码的乐趣，充分理解数学就在身边，就在生活中。

　　（4）数字编码的优越性。

　　师：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？（与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。）

（5）小结：身份证在我们日常生活中有着广泛的应用。在乘坐飞机、银行办理存款、外出旅游办理住宿登记等很多场合证明身份时都需要出示本人的居民身份证，每个公民一出生，就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码，由公安机关按照国家标准编制的，所以这个号码很重要。所以，自己的