第（一）课时 累计（36）节

教学内容 去图书馆 教学准备 实物投影 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图

复习导入

　　探究新知

巩固练习

课堂小结

板书设计

同学们，我们已经认识了平面图上、现实生活中的方向，请大家回顾一下。

生：平面图上：上北下南左西右东。现实生活中的方向：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

今天我们继续学习与方向有关的知识：描述行走路线。（板书课题：去图书馆）

一、探究描述行走路线的方法。

1、实物投影出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。

提问：笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？

引导：淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示？

提醒学生阅读教材第61页淘气、机灵狗、笑笑给出的提示。

学生反馈。

启发：从教材的提示上看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？

引导学生答：要说清楚行走路线，就得说清楚方向、距离和途经的地方学生先在小组内互相说一说笑笑从家去图书馆，所行走的路线。指名全班说一说。

2、画一画。组织学生将行走的路线画一画。

二、探索、比较、描述往返路线。

1、刚才，同学们一起交流、描述了从家到图书馆的行走路线，那么笑笑借完书后，又是怎么回家的呢？

谁能说一说返程路线？注意抓住方向、距离和途经的地方，看看哪些变了，哪些没变？

指名学生说一说。

1、 画一画。组织学生将返程的路线画一画。

1、教材第62页"练一练"第1题。

读题，先根据路线图说一说小红上学和回家的路线，再独立填一填。

2、教材第62页"练一练"第2题。

要求学生仿照第1题填空的形式，说一说。先同桌说一说，再全班说一说。

3、教材第62页"练一练"第3题。

教材先引导学生看懂图，明确一个小格表示10米；然后帮助学生理解健身广场位置不在所给的线段上，参照已有线段图的长度，确定健身广场的具体位置。

今天这节课，你有哪些收获？

通过复习基本的方向知识，渗透根据方向和距离确定位置的知识。

能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用

通过不同层次的练习，让学生体会到方向和距离在确定物体位置的作用。