教学过程与设计

一、课前演讲

二、自学指导

　　展示自学目标

三、 检查自学情况

　　学生交流

四、 新课探究

新课导入

老师回忆自己当年读书的情景与今天中学生的学习条件相比，让学生对比，回答：今天的学习环境与老师相比怎样？引出新课。板书课题：电视机的变迁

学生根据实际讨论发言（发言内容略）

你家电视机的变化是怎样的？我们的生活仅仅是电视机发生了变化吗？（讨论发言内容略）

引导学生阅读"阅读角"，填充问卷调查表以及教材上的表格。

电视机在换，我们的生活也在变，现在的我们去看看近 20 年来我国人民的衣食住行发生了哪些变化？

（一）导学"服饰变化"

进行对比讨论，改革开放前后服饰的衣料 . 款式 . 颜色 . 功能有何不同，说说现在人们服饰有何特点。

　引导学生了解上世纪 60.70 年代服饰和现在服饰主要特点

（二）导学"购物的变化"

　　从上世纪 60.70 年代到现在，电视机发生了巨大变化，人们的服饰也发生了翻天覆地的变化，是不是只有这些变化呢？板书：购物变化

观察图片，对比上个世纪 60 、年代与 80 年代，与现在购物的方式的区别。以前（上个世纪 60 、 70 年代）人们购物离不开什么？购物的内容变化了吗？付款的方式呢？还有其他的不一样吗？从"不一样"中你有什么感受？

粮票，布票 . 油票，棉票......

观察图画，对比两个不同年代购物的不同。

衣食住行

教育和休闲娱乐

付款方式的变化。

老掉牙的收款方式

刷卡

五、课堂小结

学生总结：

教师补充：通过学习本文，我们感受到了改革开放给我们带来的巨大变化，我们看到了祖国在富强，腾飞，我们应该珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而更加努力学习！

六、 当堂训练反馈

　用ppt展示练习

自我创新

板

书

设

计 电视机变迁：由小到大、由黑到彩、由少（单一频道）到多（多频道）

服饰的变迁：颜色、款、衣料、功能

购物的变迁：方式、内容、付款、场所、观念、速度、......

变迁的结论：人民生活提高，祖国在富强腾飞。 教学

反

思