3、开火车读，评出最快的火车"快车组".

小朋友真是眼儿亮，心儿明，坐姿又端正，老师都愿意和你交朋友呢，来，带上你的词语朋友一起走进今天的故事中吧。

　　二、细读课文

　　（一）第一自然段

1、（指着黑板上的山解说）从前有座山，山上、上下都有一棵松树，看它们长得多精神，（出示松树的图片）谁能帮他们在黑板上找到自己的位置？

2、你是怎么知道这样贴的？

3、齐读第1自然段。

（二）第二自然段

1、小松树和大松树常常在一起聊天，听听，它们又说了些什么？

　2、指名读。

　3、听了小松树的话，你有什麽感觉？你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？

　4.你一定能想象到它当时的神情，你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？你能试着把它的话读好吗？

（1）学生试着自己读一读

（2）个别读

（3）其他同学对读书的人进行简单评价：

 我觉得某某读的好，以为他扮演的小松树可得意了。

 我认为他好，因为他读的很骄傲，不把大松树放在眼里。

（4）我们就一起像他那样，把小松树的 自以为了不起，非常得意的语气都读出来。

3、小松树可真骄傲，面对他这样的自高自大，如果你是大松树，你会对小松树说什么？

学生展开想象，大胆发言

A大松树会想：你有什么了不起，才那么点大就自以为是了。

B大松树会想：要是你到山下来，还有我高大吗？还能看的比我远吗？

C大松树会想：没有大山爷爷的帮助，你能有那么高吗？

4.但是，大松树面对小松树的自以为是和嘲讽却怎样？没有回答，依然沉默，你觉得大松树的心胸怎样？

（三）第三自然段

1、是呀！小松树的这番话却被被风伯伯听见了，风伯伯听了小松树目空一切的话语后是怎么做，怎么说的？读第3自然段

2、你读的真好，把风伯伯的宽厚慈爱，和蔼可亲都读出来了，我们一起跟他读好吗？

3、你们懂风伯伯的话吗？风伯伯想告诉小松树什么道理？

学生用自己的话解说风伯伯的话。