（2）出示例题：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

学生先读两遍例题。我在教学应用题的时候，都是让学生先读两遍例题，通过读题，加强对题目的理解。

（3）明确题目的意思？

　　师：用小棒让我们干什么？生：搭正方形。

　　师：想一想，搭一个正方形要几根小棒？生：要4根小棒。

　　师：13根小棒，每4根搭一个正方形，求可以搭成几个正方形，还剩几根？那么解决这个问题，你会列式吗？生：13÷4。

师:为什么用13÷4？

明确为什么用除法，让学生先说一说，然后再读一遍思路。

思路：求13根小棒可以搭几个正方形，因为搭一个正方形用4根小棒，看可以搭成几个正方形，就是求13里面有几个4，所以用除法计算，列式为13 ÷4。

　　师：下面你就按照题目的要求搭一搭吧？

　　　（学生活动，教师巡视，个别指导）

（4）学生搭后提问如下：

　　木棒的总数是多少？

　　每个正方形用的木棒的根数是多少？

　　搭成了几个正方形？

　　剩下几根小棒？

　　课件展示算式和结果，同时再黑板板书算式。

（5）对单位名称的理解：