的特征。

二、探究体验，经历过程

　　投影出示例2。

　　师：在表中找出3的倍数,并圈出来。

师：请同学们在表中圈数，小组合作，圈完之后仔细观察，看你们发现了什么？把你的发现与同桌交流一下。

生1：我发现10以内的数只有3、6、9是3的倍数。

生2：我发现不管横的看或竖的看,3的倍数都是隔两个数出现一次。

生3：我全部看了一下,个位上是0～9这十个数字的数都有可能是3的倍数。

师：个位上的数字没有什么规律,那么十位上的数有规律吗？

生：也没有规律,1～9这些数字都出现了。

师：其他同学还有什么发现吗?

生:我发现3的倍数按一条一条的斜线排列得很有规律。

师：你观察的角度与其他同学不同,那么每条斜线上的数有规律吗?

生：从上往下观察,连续两数都是十位数增加1,而个位数减少1。

师：十位数加1、个位数减1组成的数与原来的数有什么相同的地方？

生：我发现"3"的那条斜线上,另外两个数12和21的十位和个位上的数字加起来都等于3。