植物是生物圈的重要组成部分，发挥重要作用。我国辽阔的土地上，生长着种类繁多，千姿百态的绿色植物。植物适应环境而生，不同环境如南方炎热多雨而北方寒冷干燥，高山和平原温度变化明显，生物种类也会差别很大。

引出：植被概念。

为了更好地利用和保护我国的植物资源，我国的植物分布情况大致是什么？

引出：植被的概念。 思考，领会植被的概念。

引导对"植被"的关注，引出新课，明确学习目标。 出示幻灯片各个植被类型的图片，逐渐引导学生认识植被的分布、特点及其对环境的作用。

进一步结合当地环境，说明所处环境的植被类型归属，以及它们对环境的影响，巩固对所学知识的领会和掌握。 了解我国主要的植被类型以及它们的特点。 在观察、对比中尝试解决问题，锻炼学生利用资料的能力、用所学生物学知识分析问题能力、合作探究能力、表达交流的能力。 1．人均森林面积少；

2．草原情况不容乐观。

什么原因造成我国人均森林面积不足？除了森林减少以外，草原的情况又怎样？造成草原沙漠化的原因是什么？（出示草场沙漠化的图片） 观察、思考、比较、分析，明确在我国的植被中，森林占据了主体。我国森林资源种类丰富，但仍然是少林国家，人均森林面积占有量的极低。人类破坏森林草原严重。

锻炼学生用所学生物学知识分析问题能力，阐明爱护植被的意义。逐渐唤起学生"爱护植被，从我做起，从现在做起"的意识和激情，为下一环节做铺垫。 提问：你能说出爱护植被，绿化祖国的具体措施吗？你打算怎么做？

1．立法。依法治理和科学化管理，力求使我国对资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。

2．介绍世界植树节，倡导人类多植树。

3．展示宣传海报。 学生尝试说出爱护植被，绿化祖国的具体行动。

激发学生爱国情怀，唤起"从我做起"的激情。