提示：一是精心为它们重新加工和布置一个幽静、安全、舒适的居室。二是极力按捺住自己的好奇心，决不轻易打扰它们的生活。

2、小珍珠鸟和"我"的关系是怎么样一步步变化的？（怕人→喜人→近人→亲人→爱人）

3、"我"从鸟儿的相处中得到了哪些感受？请将相关的语句划下来。（信赖，往往创造出美好的境界）

4、作者在对小鸟神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情。请你从课文中选择一两例子，加以分析。

四、再读课文，提出质疑

快速浏览课文，请同学们提出有价值的问题：

示例：1.作者为什么要在文章的开头部分说珍珠鸟"是一种怕人的鸟"？

提示：强调"怕人"，设置立意基点；胆小--相识--亲近--信赖，突出主题。

　　　2.文末作者说"信赖，往往创造出美好的境界"。在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？（可联系现实社会生活、人类处境、国际形势等方面的具体情况谈谈体会）

提示：尊重对方，不以强凌弱，不以大欺小，建立彼此友好、信赖、和谐的关系。

五、回顾全文，教学总节

　　本文作者按时间顺序叙述了"我"和珍珠鸟相识相依的过程，字里行间赋予无知的小鸟以人的灵性，生动形象的神态、动作描写，使小鸟显得娇憨可爱。而文章的结束语则画龙点睛地深化了主题，蕴涵着更为广泛的思想意义。

六、布置作业，延伸拓展

请同学们仿照"信赖，往往 "的形式写一句有关信赖的格言。

七、欣赏音乐，情景交融

　（播放人与自然界和谐共处的画面，在音乐声中结束本课教学。）

附：板书设计

珍珠鸟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冯骥才