土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？）

　　b.样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）

　　c.根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。

　　[评析]此处设计体现差异教学，问题分层，让每一个孩子都有展示自己的机会。

　　3、师小结：每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。

　　4、感情朗读课文。

　　[评析]：新课标指出："阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。"针对这一理念，这一环节我采用"读→找→议→诵"的学习方法，自学第3---6自然段。重点以小组合作的形式探究月球之谜。同时，设计问题注意层次性，关注学生的个体差异。

　　附：板书设计（可根据学生提出的"谜"调整、补充）

尘土是否能杀菌？

　 22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？

（十分奇异） 年龄是否比地球大？

三、课外延伸，拓展知识面：