生："睡"好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的。要是长还可以动呢。

　　师：你说的真好，这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了，你们看，这个小朋友用词多准确呀！

　　师：睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢？谁来试试？

　　指名读后，师评议：听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。谁能读出妈妈真美丽？

　　再指名读后，师：他读得好不好？都像他这样读一读。

　　（全体学生练读。）

　　师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累，你们还读懂了什么？

　　生1：我从课文里看到了睡梦中的妈妈好慈祥。但是我不懂"慈祥"是什么意思？

　　师：你们懂吗？

　　生1：老师我知道了，"慈祥"就是脸上带着笑。我爷爷就很慈祥，他总是笑眯眯的。

　　生2，老师，我也总笑眯眯的，是不是我也很慈祥？

　　生们立刻回答不行。

　　生3：我爸爸告诉过我，"慈祥"是说老人、长辈的。比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等。

　　师：那课文中慈祥的妈妈是什么样的呢？

　　生读课文后回答。

　　生1：睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很慈祥。

　　生2：妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。

　　师：说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多慈祥啊！

　　四、小结：

　　师：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么慈祥，又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。

　　（生随音乐读文。）

　　作业设计

　　1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋......

　　2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

　　教学反思：

　　《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：