1、教师导入新课，板书课题。

2、 教师用课件检查学生认读生字的情况

3、教师播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读

4、教师运用多种方法进行朗读指导。

5、教师提问"谁使秋天这样美丽？"

6 教师播放一组秋天风光的图片，让学生欣赏，老师在一旁解说。

7、灯片上显示了生字的读音 、结构、部首、田字格、笔顺。老师指导学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。

8、教师巡视指点学生的写字姿势，关键笔的注意点。

1、学生自读课文，自主识字

2、学生自由读课文，并找出自己最喜欢的语句多读几遍。

3、品读重点句，让学生进行仿写训练。

4、学生展开讨论，然后让学生进入角色，自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。

5、 欣赏后，让学生说出心中的感想。

6、学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则.

7.学生听轻音乐，描红、书写生字。

8、用自己喜爱的方式来表现秋天。

1、这样采用直观的教学手段，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐趣。）

2、在反复的朗读中，学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。

3、不仅能培养学生的想象力，还能激发学生表达的欲望。

4、使学生体会到只有劳动，才会有收获，只有劳动，才能创造美。

5、为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。

6 .7、在轻松愉悦的氛围中，指导学生正确书写，写出规范的汉字

8、意在引导学生做个留心观察的人，在社会生活中学习语文，也是课文情感的延伸。

板书设计 　　　　　　　　　　1.秋天的图画

梨树挂起金黄的灯笼，

苹果露出红红的脸颊，

稻海翻起金色的波浪，

高粱举起燃烧的火把。

教后记：