你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？

2、认读生字。

⑴自主认读，师出示所有的生字词。

⑵同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。

⑶指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音"蜻、蜓"；前鼻音"蚓"；翘舌音"蜘、蛛、展"；"结"读一声。

⑷愿意读的同学一起读。

3、识记生字。

⑴自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。

⑵全班交流：说说你是用什么方法记生字的。

⑶摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。

小组交流：说说你为什么这么摆。

⑷巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

⑸今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。

三、合作探究，发现规律。

1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

⑴小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。

⑵全班交流。

2、引导发现形声字的构字规律。

⑴读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？

出示小黑板：

蝴 虫 胡

⑵小组讨论。（教师巡视，参与讨论）

⑶全班交流。

注意提醒学生："虫"字变成"虫字旁"时，一横变一提。

⑷小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。

四、朗读韵文，积累词语。