二、初读课文，识字写字。

　　1. 充分自读，边读边悟。

　　同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字就借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。

　　2. 自主识字，交流方法。

　　（1）同桌互相指读检查生字，不会的帮一帮。

　　（2）集体提出难记字，学生交流识字方法，（鼓励学生用多种方法识字）。

　　（3）给生字扩词。

　　（4）小黑板出示词语，学生认读。

　　（5）用一个或几个喜欢的词造句。

　　（6）这么多生字同学们都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说特别难忘呢？

　　三、创设情境，读好课文。

　　（一） 这么快我们就和生字交上了朋友，现在读读课文，注意读准字音，读通句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起大拇指表扬他。（学生练读、互读）

　　（二） 细细品读。

　　1. 读一、二自然段，体会周总理到来之前傣族人民特别高兴的心情。（学生个别读，其他同学当评委，评评他读得怎么样，也可以自己评评读得怎样。）

　　2. 读第三自然段，体会当时场面的热烈，人们兴奋的心情。

　　（1）学生个别读。（指导学生读好"四面八方""赶来""一条条......驶过""一串串......升上""欢呼""周总理来了！"等词句。）

　　（2）教师范读，学生闭上眼睛想象眼前是怎样的场面。

　　（3）学生谈谈从中感受到了什么？把你的感受用朗读的方式告诉大家。

　　3. 读四、五、六、七自然段，体会周总理和普通的傣家人一样，十分容易接近。