1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

　　2.交流反馈。（随机出示句子）

　　只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

　　4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。

　　（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

　　（2）图片展示，学习理解"生机勃勃"的意思。

　　5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

　　6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

　　（1）从哪里可以看出小毛虫"笨拙"？

　　（2）动画演示理解"挪动"。（观看多媒体动画，让学生理解"挪动"的意思。并抓住"九牛二虎之力""挪动了一点点""周游了整个世界"理解"笨拙"，进一步体会小毛虫的"可怜"）

　　7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。

　　例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......

　　全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，......

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习巩固，练习说话

　　介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

　　1.读第3、4自然段，理解"悲观失望""羡慕"。

　　2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

　　3.小组讨论交流。

想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。