三、挑战学习，整体感知

1、课件出示

请你们自己读课文，找一找这四个太阳分别是送给什么季节的？

（师移动太阳，祝贺你们顺利过关）

2、课件出示"我会认"

学生自学生字词语，教师检查：

词语开火车认读

生字齐读（课件以小蜜蜂飞出来的形式出现）

3、 我会读（请你们正确朗读课文）

绿太阳组先来读，就读写绿太阳的那一段，其他组比一比谁听得最认真。

（评价，奖励移动相应太阳）

【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，竞争意识，通过挑战比赛的形式，培养学生的语文实践能力。而且本课的上课时间在下午，学生较易疲劳没有精神，通过挑战闯关的形式能适当调动学生学习积极性，激发学习热情。】

四、加深朗读，感悟内容

说说读读：课文中的小朋友，为什么画不同的太阳？

1、以学定教：

▲如：第二小节，我们来问问黄太阳组，为什么要画个金黄的太阳送给秋天？

哪一段写黄太阳的？

齐读，说话训练：秋天到了，果园里，（ ）熟了，（ ）熟了，（ ）也熟了。

指导读好"果园里，果子熟了"，随机指名读并进行评价。

（课件演示）秋天是个收获的季节，连"金黄的落叶也忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜"。

这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）

师：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）

师：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生发出邀请） 　　 　　 　　师：谢谢你的邀请！

　　师：落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）

师：谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)

小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！

出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读－自由读－齐读）

　　这么多同学想送给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。

【设计意图：本文每个自然段结构相近，抓住较难的一段深入教学，其他段落放手让学生自己去探究，既突出了重点，又解决了难点。而本段的教学通过多种形式的朗读训练，欢快有趣的说演训练，据文字展开想像训练，既培养学生的朗读能力，说话能力，又增强学生的