教科版二上：《锯是怎样发明的》教学设计

　　教学内容：语文教科书第八单元114～116页的内容及。

　　教材简析：课文共有5个自然段，可分为三部分。讲述了鲁班发明锯的过程，由结构分析可看出本文的结构方式是总--分--总。了解中国的古代伟大发明锯的发明过程，感受中国古代劳动人民的聪明智慧，树立民族自信心和自豪感；使学生领悟到发明创造源于强烈的好奇心、细致入微的观察和孜孜不倦的勤奋，学会在生活中做一个有心人，一个善于观察的人和一个勤奋的人。

　　学生情况分析: 据我课前了解，我班的45名学生都已经初步学会了自读课文的一些方法，大部分同学能够正确的标记出自然段，但是对课文内容的理解分析能力还比较差。需要有趣味性的学习方式。

　　根据教材和学情的分析，确定教学目标如下：

　　教学目标：1·通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

　　2·学会12个生字。

　　3·理解"传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然"等词语的意思。能照样子写句子，会用"发现"造句。

　　4·复述课文

　　教学重点：教学字词，让学生知道鲁班发明锯的过程。

　　教学难点：复述课文。

　　教学具准备： 生字卡片、投影片、实物(锯)。

　　教学时间 ：1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　1、出示实物"锯"，问:这是什么?（生：......）锯有什么用呢？（生：......）是由谁发明的叫锯？他为什么要发明锯？是怎样发明的? （小黑板出示问题） 这节课潘老师就要和大家开始我们的探索之旅，学习一节新课《锯是怎样发明的》。