一、播放动画，交代任务。

　　谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？

　　（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸......）

　　（课件出示2：各种用途的纸）

　　今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章--《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

　　板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）

　　看到题目，你有哪些疑问？

　　学生质疑，师总结如下：

　　（1）纸是谁发明的？

　　（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？

　　二、初读课文，整体感知。

　　 初读要求：（课件出示3）

　　1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

　　2.标出理解、不理解的词句。

　3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

　 4.想想文中写了纸的什么故事？

　 （一） 学生按初读要求自主预习。

　　（二） 预习反馈：

　　1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）

　创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造

　2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。

（课件出示5）

　　3.教师适时归纳

　　（1）正音 平舌音"蔡 存"，翘舌音："制、创、洲、社"；前鼻音："伦 鲜 "。

　 另外，"鲜、累"是多音字，"鲜"在这里读"xiăn"，还有一个读音"xiān"，组词为"鲜花"；"累"在这里读"lěi"，还有一个音是"lèi"，组词"劳累"。

　（2）识记字形。

　　你有什么好办法记住这些字吗？

　　形声字结构特点：创 伦 洲 蔡

　　熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社

　　　4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

　　三、再读课文，理清顺序。

　　师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

　　2．小组讨论。

　　3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）

　　第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）

　　第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。（分）

　　第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）

　　（板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界）

4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

　　四、规范写字，书写指导

　（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）

　　术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社

　　1. 如何识记这些生字？

熟字加部件（偏旁）："木+丶=术"，"呆+亻=保""州+氵=洲""土+礻=社"

　　减一减："绿-纟=录""药-艹=约""啊-口=阿""删-刂=册"

　　形近字比较：苇一伟 有一存 脸一验

　　1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

　　2.练习写字，教师指导

　　(1)学生练写,教师巡视指导。

"册"横在横中线上，右边的部分稍高一些。

"验"："马"当偏旁时 ，底下的一横变成提。

"洲"右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！

【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】

【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】

【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】

【板书设计】

　　　　　　10 纸的发明　　

　伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界

【课后反思】

　　成功之处：

　　教学中，本文首先"学习生字词，能够正确地朗读课文"，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后"能够正确、流利地朗读课文"，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

　　不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

　　第二课时

【课时目标】

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【教学过程 】

　　一、复习旧课，导入新课

　　1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）

　　创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会

　　造纸术 伟大 记录 一册 保存

　　2. 指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）

　　二、初读课文，整体感知

　　1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。

　　2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。

自读课文，画句子

A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。

学生读文，边读边画出问题的答案。

3.了解纸的发展过程（课件出示10：练习1）

A、完成课后练习1

B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。

C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。

　　三、精读感悟，重点突破

　　1.学习课文2、3自然段。

我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。

小组讨论交流，展示交流：

　　生1：古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。

生2：书是用竹片、木片做的，很笨重。

生3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。

　　生4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。（板书：竹片： 笨重 帛：轻便、太贵 麻纸：粗糙）

自说--同桌互说一指名说

2.学习4自然段

（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？（课件出示11）

　　"他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。"

　　试着用"既......又......"造句。

（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

　　生：因为这种纸"既轻便又好用"。

　　生：因为这种纸"原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。"

　（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）

　（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。

3.学习第1、4自然段

学生自由读读1、4自然段。

（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，一个总括。是前后呼应的关系。）

（2）为什么说"造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？"

这个问题在最后一段能找到答案：

　　因为造纸术的发明和传播，"极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。"

四、拓展运用，读写训练

　　1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。

2.写一段号召大家节约用纸的话。

造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。

【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】

【设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】

【设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。】

【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】