1．呈现例2放大图，讲述植树的事。

　　提出第（1）个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？

　　请学生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。

　　提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？

　　2．探讨方法。

　　（1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。

　　（2）交流。请学生说一说探讨出的方法。

　　（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。

　　3．让学生独立完成两个除法算式。

　　（1）交流。请学生说一说想的过程。

　　（2）请学生说一说使用了哪句乘法口诀？

　　根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。

　　三、练习

　　1．让学生独立完成做一做的第1题。

　　让学生说一说题意，再计算。

　　计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。

　　2．做一做第2题，让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商。

　　（1）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解。

　　3．练习五的第8题。

　　让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。

　　四、总结，布置作业

　　1．请学生谈一谈收获。

　　2．教师总结。