2、导入新课

　　我们可以用这节课学习的内容力的分解的知识回答上面的问题。

（二）通过实验建立概念

　　1、实验探究

　　装置介绍：实验2：（学生分组实验）如图， 略

　　学生分组实验：一块木板上面固定一张白纸，在把一

根橡皮绳的两端固定在木板上,并在两绳结点处系两细线，第一次用竖直向下的一个力F拉伸两根橡皮绳,使结点到达某一位置。请学生回答观察到的现象。

　　引导学生观察分析：橡皮绳OA、OB都发生了形变，说明力F产生了两个效果，这两个作用效果相当于两个分别沿OA、OB的拉力产生的，可以用两个沿OA、OB方向的拉力F1、F2同时作用于结点上替代F让结点到达相同的位置而使其效果不变。

　　根据分析请同学继续进行实验操作：如图所示用两个力F1、F2同时作用于结点上代替F，沿OA、OB方向拉橡皮绳替代F让结点到达相同的位置而使其效果不变。

　　2、归纳总结

学生通过对实验的观察和分析,理解力F1-和F2共同产生的效果与力F产生的效果是等效的,在引导学生结合已学过的力的合成一节内容归纳总结建立概念。

设问2：力的分解遵循什么规律？

（三）、通过实验和类比探究规律

　　1、实验装置介绍

实验3：（学生分组实验）实验装置简单介绍：

如图自制DIS实验装置，其中AB、CD两绳与

力传感器相连，力传感器与数据采集器相连，

BO、CO绳的拉力可由数据采集器直接得到，O

点所挂砝码的质量已知（质量已知的砝码一组）。

　　2、学生实验探究

请同学们分组实验操作，提示学生正确安装仪器。

学生操作四次（作的快的同学可多进行几次）为了实验方便，请学生在这几次实验中都保持OB⊥OC。

第一次：在结点O处挂上钩码让绳OB⊥OC。记录两绳的拉力、钩码的重力及O点和位