(一)找反义词。

1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示"多、少、大、小")，指名学生认读。

2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一摆。

(二)认反义词。

1．(出示"大-小")指导学生汇报识字方法。

2．指导学生用"大""小"说一句话。

(三)自主学习"多、少"。

1．组织学生合作学习。

(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。

(2)学生汇报。(相机出示课件)

2．用"多、少"说一句话。

(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。

2．学生到黑板前找出反义词。

(二)1.学生汇报识字方法。

生1：我是用"加一加"的方法记住"大"的，"人"加"一"就读"大"。

生2：我是用"数笔画"的方法记住"小"的，"竖钩、撇、点"就是"小"。

2．学生用"大、小"说一句话。

生1：西瓜大，苹果小。

生2：爸爸的手大，我的手小。

(三)1.(1)同桌互相交流，说出每个字的识记方法，并完成活动卡。

(2)学生根据填写的内容汇报识字方法。

2．学生用反义词说一句话。

预设：他文具盒里的铅笔多，我文具盒里的铅笔少。

1.(出示田园图)提问导入：同学们，在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友？

2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比，谁大谁小？引入小韵文。

(2)教师范读，要求学生注意字音。

(3)认读生字，学习新偏旁"犭""鸟"。

3．指导学生读韵文。

4．提问：黄牛和小鸟比，谁大谁小？苹果与枣比，谁大谁小？

5．指导学生有感情地朗读小韵文。

1.生根据课件回答：黄牛和猫；鸭子和小鸟；苹果和枣；杏子和桃。

2．(1)学生读韵文，质疑并答疑。

(2)学生认真听老师范读。注意听"只""少"是翘舌音，"枣"是平舌音。

(3)学生合作学习交流识记生字的方法，记住新偏旁"犭""鸟"。

3．生读课文。

(1)自由朗读。

(2)同桌互读。

4．指名学生回答：黄牛大，鸟小；苹果大，枣小。

5．全班齐读小韵文。