不利：初中对于新中国民主政治制度的学习侧重于历史事实的叙述，而非理性的认识、评价；高一的学生在历史思维能力与历史逻辑分析能力方面仍有所欠缺，还不能掌握透过现象看本质的方法，在理解中国民主政治化进程和我国的民主政治特色等方面还比较困难。

　　措施：灵活运用图片、表格、文字材料，充实课堂内容，丰富学生知识，提升学生能力，并以问题激发兴趣，引导学生主动探索，充分发挥有利因素，克服不利因素。

六、教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.列举第一届政治协商会议的主要内容，知道新中国成立的基本史实，认识其重要意义。

　　2.概述我国三大政治制度的建立和完善过程，了解其运行概况。通过引导学生阅读课文，并且以列表的形式，提高学生的概括和归纳能力。

　　3.认识三大制度、《中华人民共和国宪法》的重要地位及其作用。通过阅读材料，逐步提高史料分析，阅读材料提取信息的能力。

　　4.简单概述我国近现代民主化的进程，并分析我国民主政治的特色。在教师的引导下进行知识回顾，从而能够提高学生在知识融会贯通方面的能力。

　　过程与方法：

　　1.通过对材料的分析，从而学习掌握运用材料具体分析历史现象的方法。

　　2.在教师指导下，学生通过问题探究法和史料研习法，提高历史逻辑推理能力，初步学会历史事件进行分析和评价的方法。

　　3.通过教师的讲述，引导学生注重探究学习，善于从不同角度发现问题，并养成独立思考的习惯。

　　情感态度价值观：

　　1.通过对三大政治制度的学习，感悟社会主义民主政治的优越性，坚定对中国特色社会主义民主道路的信心和决心。

　　2.了解新中国成立的重大意义，能够产生自豪感和爱国主义情感。

　　3.通过对民族自治制度的学习，能够树立民族平等、团结和共同繁荣的观念，为促进民族团结事业而努力。

七、重点难点

　　重点：

根据以上分析，在本课教学中，人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善是重点内容。这是课标要求的内容，也是高考常考