光山县第五完全小学电子备课教案模板

第1课时（总第48课时） 11月 日 星 第 节 初备教师：杨光喜

主讲教师： 课 题 　　 等式的性质 课型：新授课 三

维

目

标 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。

2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。

3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。

重点

难点

重难点：平保持平衡的几种变换情况，进理解，并能用自己的话来阐述天而发现等式保持不变的规律。

教学准备 根据主题图制作的课件 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 一、导

同学们用天平做过实验吗？今天我们就要用天平去发现一些重要的规律，有信心吗？

二、学

（一）探寻发现"天平保持平衡的规律1"。

第一步，出示天平，左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天平保持平衡

第二步，问：想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？ 往两边各放一个茶杯，天平会发生什么变化？

第三步，问：如果两边各放上2个茶杯，天平还保持平衡？两边各放上同样的一个茶壶呢？

第四步，想一想，怎样变换能使天平保持平衡？天平两边增加同样的物品，天平保持平衡。如果天平两边减少同样的物品，天平会保持平衡吗？

第五步，在第三步的基础上同时减少一个茶壶，天平保持平衡

第六步，应用，进一步验证。展示数学书P64页第2幅图的场景，1个花盆和几个花瓶同样重呢？该怎么办？两边同时减少一个花瓶，天平保持平衡。

（三）小结天平保持平衡的变换规律，引出等式不变的规律。

等式保持不变的规律：（1）等式两边都加上或减去相同的数，等式保持不变

三、展

展示练习教材66页第4、5两题，学生独立思考，尝试解决，再小组交流，教师个别辅导，关注学困生。

四、 练

五、 1.精挑细选

(1)已知21＋A=40,下列等式成立的是（）

21＋a－5=40＋5 21＋a-b=40＋5

21＋a-21=40-a

（2）等式两边同时加上（）数，等式仍然成立。

1.不同的 2.相同的 3.任意的

五、 小结

学完本节课你还有哪些不懂的问题？

既要用好教材又要补充教材，考虑到学生只有经历了过程才会有深刻的体会，这里把教材的画面改成操作。让学生观察、质疑、总结等式的

性质。

习题选择紧扣课堂内容，让学生学以致用，及时巩固。