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小不变。
让学生进行自主探索、发现规律，并通过有序的交流和讨论，在思维的碰撞中得到规律，通过教师有效的指导，使学生经历一个不断完善、修正、充实的过程。
（四）运用规律 自学例题
课件出示课本第75页例2
（1）把 和 化成分母是12而大小不变的分数。
让学生同桌交流合作，完成题目。
（2）课件展示交流：重点让学生说说分母、分子是如何变化的？根据什么？谁先变？怎么变？所以分子也要随着同样变化。
让学生利用所学知识自学例题，巩固加深对新知识的理解与应用，促进学生把新知应用到已有的认知结构中去，解决问题。
（五）多层练习 巩固深化
课件出示：
1、判断。对的在括号里打"√"，错的打"×"。
（1） 分数的分子、分母同时乘或除以同一个数，分数的大小不变。（ ）
（2） 把 的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （ ）
（3）分数的分子除以3,分母乘以3,分数的大小不变。（ ）
课件：