教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》 上课班级 六（1） 主备教师 张华 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 能根据具体情境写出确定点的数对，进一步复习巩固数对的知识 过程与方法 通过探究发现数对的规律，能根据发现的规律写出相关点的数对，并能根据某一图形对应点的数对，描画出相应的图形 情感态度与价值观 在解决问题的过程中体会到数学的价值和学习数学的趣味性，增强学生学习数学的兴趣 教学重点 进一步掌握用数对确定位置的方法 教学难点 能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形 教具准备 多媒体课件 教法运用 探索发现法、小组合作法、观察分析法 学法指导 探究发现法、讨论交流法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入

新课

（检查预习） 一、 情境导入：1.在四年级学习确定位置时，我们曾经学习过有关数对的知识，谁能举例说说，数对是怎样表示位置关系的？2.请同学们从左往右看看，你是得几列第几行，用数对表示出来；3.今天这节课我们继续用数对表示位置（板书课题）

学生回忆数对的知识后回答，再根据教师的提问，用数对表示自己的位置 通过回忆旧知和游戏，让学生进一步掌握用数对表示位置的方法，为学习新知作准备 初

学

新

课

（初步探究） 二、 探究新知

（一） 探究"小猫"的变形

1. 填写小猫乐乐轮廓的点的数对（课件第56页情境图）

(1) 指名学生读题

(2) 按照题目的要求，你会填吗？

2. 探究天天、晶晶、欢欢轮廓点的数对的规律

（1）如何根据天天、晶晶、欢欢的轮廓点的部分数对画出三只小猫的样子？

（2） 要求学生先独立观察思考，寻找天天、晶晶、欢欢轮廓的点的数对的规律，然后小组交流。

（3）根据找出的规律，把教材第56页表格中空白处的数对填写完整 学生独立完成数对的填写并交流

学生观察思考、寻找规律

根据规律填写表格

让学生运用本节课学习的方法设计"变形"的图形，既是对前面所学知识的巩固，又是对所学知识的拓展。学生通过设计图案，拓宽了思路，发展了思维，对数对的作用页有了更深层次的理解。

引

导

释

疑

（合作学习） 3. 根据天天、晶晶和欢欢轮廓的点的数对画出它们的轮廓

（1） 根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓

（2） 学生展示自己的作品，互相评比，选出画的最好的

（3） 教师用幻灯展示几幅好的、差一点的让学生评价，分析好的原因，对画的差的提出改进方法

（4） 提问：看看天天、晶晶、欢欢和乐乐有什么不同？ 学生根据数对用铅笔描点、用直尺画出它们的轮廓，然后交流。

学生观察比较四幅轮廓图，寻找它们的不同点，然后交流 让学生运用本节课学习的方法设计"变形"的图形，既是对前面所学知识的巩固，又是对所学知识的拓展。学生通过设计图案，拓宽了思路，发展了思维，对数对的作用页有了更深层次的理解。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图