第2节 几种重要的金属化合物

　　"探究式教学"是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境--启发思考--合作探究--协作交流--总结提高

教材分析

　　本节内容是新课标人教版化学（必修1）中第三章第二节的部分内容，是高中化学的基础知识。教材在第一章《从实验学习化学》和第二章《化学物质及其变化》的基础上，从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识。在第二章的学习中，学生已学习了物质的分类方法，这有利于学生从物质分类的角度了解本课时内容的编排体系。本节课内容，教材主要通过实验、"学与问"、资料卡片等方式来介绍了几种金属的重要化合物的性质和应用。同时在本节中，学生初步尝试从化学事实去探索物质的性质，再从基本概念和基本原理深化对物质性质的理解，从而使知识规律化、系统化、网络化。这种学习方式的过程和方法，可以帮助学生学习第四章非金属及其化合物的内容。同时还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。

思路说明

　　本节内容是金属钠、铝、铁的化学性质知识的延伸和发展。自然界中既要了解金属单质的性质，又了解其化合物的性质，才能全面的了解金属。学生在第一节已经学过了金属单质的性质，也接触到了某些化合物的基本物理性质。因此，对本课的学习并不陌生。金属化合物的化学性质作为本课学习的要点，因有趣味实验的引导，也能够引起学习兴趣，促进对本课的掌握。在教学中主要通过对比演示实验，学生小组实验探究，引导学生挖掘各种金属化合物的通性和特性。通过运用分类、比较、归纳的方法学习金属的重要化合物的性质，使学生学会分类、比较、归纳的学习方法。

教学目标