《27 花钟》教学设计

闵行福山实验学校 赵一骅

教学目标

1、在语言环境中正确认读"钟、盆、床、号、升、饭"6个生字，认识"皿字底"，正确描写"盆、升、床、号"。

2、正确的朗读课文，能根据提示语读出三句句子的不同语气。

3、了解三种花开放的时间，激发学生对自然的兴趣。

教材分析

　 本篇课文位于第五单元第三课，《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的花有不同的开花时间。它是一个知识童话，通过抓住每一种花说话时的神态、语言，让学生眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了学生进一步了解植物的兴趣。同时，语言贴近学生，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

　　在三四单元的学习中，"读出句子的语气"是训练的重点，所以本单元作为对前单元的承接，继续对学生进行朗读训练。《花钟》这一课的语言特别生动有趣，把牵牛花描写成了起床号，所以语言急促，响亮。午时花盛开时的样子像笑脸，说起话来也非常热情。而夜来香在晚上怕吵醒别人，所以说话也是轻轻的。这三句话读来琅琅上口，不同的语气特别适合进行朗读训练，教学中引导学生关注一些提示语来进行朗读，有助于帮助他们读出恰当的语气。

学生分析

学生在经过第二学期将近半学期的学习，在识记汉字方面，能根据拼音准确认读生字，大部分学生能较为熟练地掌握了一些识字方法，如：借助拼音、分析结构、换部首、编顺口溜、形声字等，这些好方法能帮助学生较快速积累汉字，提高识字效率。本单元刚刚开始接触查字典这一识字方法，在教学中，需要用到部首及数笔画，对于这两个内容的掌握，学生之间由于接受能力、学习习惯与态度的不同而造成了一定的差距，因此在教学中，对于个别学生要放慢速度，要求学生一定要按照这3个步骤来进行查字，不能跳步查。

在阅读方面，已能做到借助拼音把课文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，并能对文章内容有所思考。但整体读的语速上还是有些拖沓，需要反复地进行指正。