活动一:

1、教师导入。

2、板书课题。

3、读了课题，你想提出什么问题？

活动二:

一、课件出示问题

1、自由读文，读准字音，把课文读通顺。

2、同桌互考要求读写的词语。

3、理解词语的意思。

4、思考：课文写了一件什么事？

活动三：

1、自由轻声朗读课文，给课文分段并概括段意。

2、讨论老人为什么会这样做呢？当老人死后，海鸥为什么会有那样的举动？

3、你有什么想说的？

二、活动探究

1、按要求进行学习。

2、教师巡视指导。

三、展示汇报

1、以小组为单位进行学习汇报。

2、朗读指导。

3、评价加分。

四、运用与提升

选用课时作业优化设计。

五、小结

六、测清

齐读课题

提出问题

自由读课文，小组合作检测字词情况

概括文章主要内容

引导学生分段并试着概括段意

独立思考后与小组同学交流

各组派代表汇报

有感情朗读

认真完成测清。

培养善于提出问题的好习惯

通过各种形式的读，把握文章主要内容

培养学生小组合作学习的能力

多给予鼓励性评价，调动学习积极性

当堂检测 堂

堂

清

饼（） 谱（） 抑（） 歇（） 营（）

迸（） 普（） 仰（） 渴（） 莹（） 板书

设计

21、老人与海鸥

关心、爱护

老人-海鸥

依依不舍

教

学

反

思