学习目标

（A层：30%优秀学生，B层：50%中等生，C层：冯、力、治、程、宏等后进生）

1、 语言知识目标：

（1）单词 通过热身环节的自由交际和利用第一单元课文内容，以旧带新，多媒体跟读的方式，100%学生能够通过机械和意义操练，认读并理解单词today, music, Chinese, math, art, science, PE, has；A层学生做到听说读写四会，B、C层做到听说读三会。

（2）句型 100%学生在老师引导的朗读和同伴合作的操练中正确朗读句型"What does Lingling have at school ? She has ... "，并知道第三人称与第一人称的不同；AB层学生能达到根据提示，对任意拓展对话达到听懂，会说，会读的水平。

2、 语言技能目标：

（1）100%学生能够根据图、文说出学科相关的单词或短句。

（2）AB层学生能够看图或在语境中与他人谈论，交流在校日的科目。

（3）能在图片的帮助下听懂录音的材料。

3．情感态度、学习策略、文化意识目标：

（1）使学生主动探索，发现，了解英语国家的文化，乐于接触异国文化，开拓国际视野。

（2）积极运用第三人称单数的英语进行表达和交流学科信息。 学习重点、难点 1、 单词：

　重点： today, Music, Chinese, Maths, Art, Science, PE, has

　难点： Maths ,Science, has, Chinese的读音

2、 句型：

What does Lingling have at school ?

She has ...

教学评价设计

　　 本课的主要教学目标是让学生能够运用第三人称单数形式描述自己或他人学校上课日的学科。具体为三个方面，语言知识目标、语言技能目标、情感态度、学习策略目标。 其中目标一，主要通过Guessing game，学习课文时的理解判断测试题进行评价；目标二，通过拓展任务一 ，给出玲玲的课程表图片，学生进行描述和问答；拓展任务二，采访同学自制课表，并展示陈述进行检测；目标三，通过拓展交际活动中的表达进行反馈。