"倍数与因数"教学设计

一、 直接导入：

　　这节课我们来一起在运动会上发现数学，探究知识。

课件：运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人。（列式计算）

板书：9×4=36（人）

算式9×4=36，我们可以说36是9和4的倍数。

提问：谁来说说你是怎么理解的？

9的4倍是36,4的9倍是36.（36是9的4倍，36是4的9倍）

同时，我们可以说9和4是36的因数。（板书课题）

二、 问题探究：

1. 倍数与因数认识：

（1）5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个

数的因数吗？

（2） 根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个

数的因数。

25×3=75 20×5=100

（3） 你还能举出一些算式吗，并且说出哪个数是哪个数的倍数，

　　哪个数是哪个数的因数？（同桌互相说一说，学生发言）

（4） 对于这个算式0×9=0，我们也可以说谁是谁的倍数，谁是

谁的因数吗？

我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数和因数。