教学过程 探究案 一、复习情况检测

二、合作探究、展示点评

复习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料

[学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。

1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：

1）实验（1）中：蜡烛

2）实验（2）中：小白鼠

3）实验（3）中：蜡烛

4）实验（4）中：小白鼠__________________

2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？

拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？

3、探究实验：

请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。

（1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

（2）作出假设： 。

（3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划。

①、这一探究中的变量是什么？

②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？

③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？

（4）预测实验结果得出结论： 。

（5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有 。

复习任务二：光合作用还能产生氧气

【学生活动】阅读"光合作用产生氧气"的演示实验，完成下列问题：

1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？

2、什么时候取出试管？

3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？

说明金鱼藻在光下产生了什么气体？

4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。

复习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用

1、光合作用的实质：

　　光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 _________的过程。（制造________，储存_________）

2、试写出光合作用的反应式：

。

原料：_________和____________ 产物：_________和__________

条件：_____________________ 场所：______________________

1、 农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。

复习任务四：绿色植物呼吸作用的过程

1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成）

（1）演示实验1的现象是 ，说明了 。

（2）演示实验2的现象是 ，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了 。

（3）演示实验3的现象是 ，说明了_________________。

（4）该实验用四个保温杯的目的是 。

2、呼吸作用的概念：

呼吸作用的反应式：

呼吸作用的原料： ，产物： ，场所：

呼吸作用的意义：

填表比较光合作用和呼吸作用的关系：

呼吸作用 光合作用 条件 场所 原料 产物 复习任务五：呼吸作用的应用

　　1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。

　　2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延长寿命。

复习任务六、呼吸作用是生物的共同特征

1、任何________都在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。

2、呼吸作用的实质是_________________________________。

学习任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用

小组讨论：

1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？

2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？

三、总结归纳