3、引导完成活动三：一共有多少盆花？

（1）找数学信息

师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？

学生看图指出：有3组都是每组5盆，另一组有3盆。

（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。

（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名学生个别回答。

可能出现的方法一--分步列式：5×3=15（盆），15+3=18（盆）

可能出现的方法二--连加法：5+5+5+3=18（盆）

可能出现的方法三--乘法和加法混合：5×3+3=18（盆）

（当有学生出现第三个方法时：要让学生明确先算乘法，再算加法。）

4、引导完成活动四：在我们的教室中，有没有能用乘法解决的问题？

（1）引导学生想一想，能够用乘法解决的问题一般有什么特点？

（2）引导学生用数学的眼光发现生活中的数学问题。

师：在平时老师也常常讲到，咱们要做生活中的有心人。那么，请你想一想，在我们的教室，或者学校，你能想到用乘法解决的问题吗？

三、巩固提升

1、课本练习第一题：看一看，说一说，算一算。

先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。

2、课本练习第四题：他们各需要付多少元？

四、课堂总结

这节课你学会了什么？