你是怎么看的呢？

（一般从左往右数，来确定列数，确定第几行一般从前往后数，来确定行数。这样每一个座位与位置一一对应，不会产生异议。）

○2小军坐在哪里呢？你是怎么确定的？

请学生上台说是怎么找到的？

说说你的方法步骤。

（实物投影）

说明：在数学上，通常我们先说列再说行的。

　　　确定第几列第几行一般来说是从观察者的角度来确定的。

　　　从观察者的位置看，从左往右，从前往后。这是一种规定。

师述：我觉得好像最好把列数和行数标一下，这样我们就可以看得更清楚了，不用每次都去数了，你们认为呢？

（学生自己动手在学习单一的座位图旁边标上列数和行数。）

说说你是怎么标的列数和行数？

（从左往右依次标出各列，从前往后依次标出各行。）

○3那小亮的朋友们都找到了吗？

指名上台说说你是怎么找到的？（实物投影）

小军的朋友小青在第3列第1行，用红笔圈出来。

小亮的位置在第6列第2行，用绿色的笔圈出来。

还有一个朋友在第1列第4行，用蓝笔圈出来。

○4同桌交流：两人合作，一人指着图上的学生，一人回答说位置。

（看时间安排，时间宽裕，多说几组。）

3、学习用数对来表示位置。

○1如果把每一个学生的座位都用一个圆圈来表示，你觉得我画的图怎么样？

（看课件，学生小组交流，互相评判。）

○2引导发现要标出第几列和第几行才能很快地找到位置。

第一列在哪里？

标上第一列。

那第一行呢？