一、创设情境导入

1、老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地方？（课件出示动物世界）

2、生观察后回答：动物世界（师板书：动物世界）

3、师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？

生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路......

4、师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。（板书：奇妙的） 1生观察后回答：动物世界（师板书：动物世界）

2、师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？

生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路......

3、师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。（ 二、自由组合，生生交流

师：动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！

学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。（师巡视指导） 学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。 三、组织学生，班内交流

选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。 选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。 四、组织评价

学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。 学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。 五、写一写

师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（愿意）

１、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。

２、学生练习写话，教师巡视指导

３、学生写好后，与本组学生进行交流。

４、选写的生动的读一读。

１、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。

２、学生练习写话，教师巡视指导

３、学生写好后，与本组学生进行交流。

４、选写的生动的读一读。

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