"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"：夸张的写法，教学时，让学生感受到瀑布的雄伟壮观。"三千尺"是个概数，瀑布从天而降，就像银河从天而降。从中也能感受到李白诗的特点，想象非常丰富。

3看着图，再读古诗，把自己眼前看到的景象通过读表达出来。（指名2人，齐读）

设计意图:对于二年级来说，古诗的理解不用太深，能让他们初步感知大概意境，并能在老师的引导下读出诗句来，就可以了。这首诗中四个动词"生、挂、飞、落"用得非常巧妙，引导学生感受李白写诗想象丰富，非常夸张，进而体会到整首诗雄伟壮观的特点。

五、吟诵古诗，悟情

1创设情景，引诵古诗。（学生闭上眼睛，边想象老师所描绘的画面，边想诗句)

2配乐背诵，走进诗的意境。

（1）指名背诵，适当评价。

（2）齐背古诗，感受意境。

3回归整体，抒发情感。

教师:读到这里，如果用一个词来表达庐山给你留下的印象，你会用什么？用"啊，真......"的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

(板书:雄伟壮观）

六、反复诵读，升华诗情

1师再次配乐范读。

2自由朗读，读出瀑布的壮美，读出自己的赞叹之情。

3指名读，师生共评。

第一、二句话语速稍慢语气较柔和；第三、四句语速加快，语气加重，"三千尺，落九天"要拉长调。

4指名配乐读，挑战读，分组赛读。

七、指导书写"炉、流、烟、银"四个字

1学生对照田字格观察这四个字，想想书写时该注意什么。