教学反思

ساباقتان كىيىنكى قايتارما انالىز

组长签字

گۇرپپا جەتەكچە ئمزاسى

سااتتىق پىلانى课时计划

教学内容

题目：

ساباق مازمۇن تەماسى

第二课时 课前三分钟

3مىنۇتتۇق تاربىيا 什么是极端化

　　极端化主要体现在思想方面，就是指思考问题的模式和方法与常人不同，思想极端会使人偏执， 绝对化，而且难以控制情绪，对己对人都不是好事。

教学目标

وقۇۇتۇ باعىتى 1、质疑讨论，感悟日月潭之美。

2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点

زارىل تۉيۉن 会认9个生字，会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。

教学难点

قىيىن تۉيۉن 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感. 教学方法

وقۇتۇۇ ارعاسى 引导点拨法，观察法 教学工具

وقۇتۇۇ قۇرالى 课文录音带 وقۇتۇۇ بارىشى 教学过程设计 教学过程

وقۇتۇۇ بارىشى 第二课时

一、 谈话导入

1.同学们，今天老师就带大家走进我国的台湾省，去游览那山清水秀、风景如画的日月潭。一起读读课题。

二、初读课文，识记生字

1.观看日月潭图片

2.师：刚才看见了日月潭，你有什么感受？

3.我们复习生字和词语。

⑴开火车读生字。

⑵齐读

⑶指名读词语，读得正确、大声的，有的图片后还藏着一幅图片呢，边读边观察，这些词和图片有什么关系。

⑷通过看图可以帮助我们理解词语，老师出示几幅图片，还能用这些词语形容它们吗？

三、再读课文，欣赏美景

现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。自由大声读课文，想一想，日月潭在哪儿？

1.指名回答齐读第一段。

　　先借助课文，试着填空。指名读。齐读。

2.为什么这么美的湖要叫日月潭呢？

⑴在哪一段。把相关的内容读给大家听。齐读。谁能用自己的话说说。

⑵请看这两句话，如果我把 "圆圆的""弯弯的"去掉可以吗？

①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

⑶看图，你看，北边像--所以叫--，南边像--所以叫--

⑷一个简单的圆圆的，弯弯的不仅把日月潭写得更美，而且写出了日月潭的形状，美美地读一读。

⑸看图找光华岛。指名读。齐读。

3.自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在４人小组交流：

全班交流：

⑴第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？

⑵你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。

品读。

咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读。齐读。

4.看完了清晨时的日月潭，接下来我们去看看什么时候的日月潭？在哪一自然段？自由读，里面有一组反义词，看看谁先把它找出来。

指名读。美在哪儿？齐读。

什么时候日月潭才会一片朦胧？你所想象的童话中的仙境是什么样儿的？哪几个词让我们真的觉得像仙境？齐读。

5.不管是清晨的日月潭还是中午的日月潭，太阳高照时的日月潭还是蒙蒙细雨时的日月潭，大家都是那么喜爱它，读最后一段。

四、小结，拓展

1.日月潭的景色多美呀，今天我们一起欣赏了清晨、中午的日月潭，可总觉得缺点什么，对，黄昏时的日月潭又是怎样的，我们当当小作家，接着写下去，如果能用上好词会更美，请看词语库，自由读。有了这些好词，能把傍晚的日月潭写得更美，当一回作家，用上一些好词，还可以用上比喻句。

写黄昏时的日月潭。