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（1） 先让学生独立完成，再组织交流。交流时，对于第2题，教师要让学生说明具体算法。
（2） 根据学生的回答，教师对体积单位之间的换算方法进行板书和整理。
（3） 全班反馈。
1、 指导完成教材第40页第3、4题。
（1）先让学生读题，引导学生理解题意。
（2）提示学生：在第3题中既可以用升作单位进行计算，也可以用毫升作单位进行计算。
（3）组织全班交流反馈。
3、指导完成教材第40、41页第5、6题。
（1）先让学生读题，引导学生理解题意。
（2）使学生明确：第5题蓄水池最多可蓄水多少立方米，实际上就是求蓄水池的体积，蓄水池的深就是长方体的高。
（3）学生独立完成后组织集体反馈。
4、指导完成教材第441页第7、8题。
（1）让学生观察图片，并指导说一说从图中获得哪些信息。
在计算每张凳子的体积时，要注意什么？
（2） 让学生在理解题意的基础上，同桌之间借助计算器合作完成。
三、拓展延伸
完成教材第37页第8题。
师生共同分析题意。