7.质疑，引导理解。

　　根据质疑情况引导理解"展翅飞"、"捉迷藏"、"造宫殿"。

　　8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用"谁在哪里干什么"的句式说的话有什么不一样。

　　明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

　　9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

　　10.全班朗读韵文并背诵。

　　四、指导写字，布置作业

　　1.说说"间"的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。

　　2.范写"池"。书写"池"。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。

　　3.作品展示，全班交流。

　　4.作业布置：课后比赛背韵文。

　　第二课时

　　一、复习词语，导入新课

　　1.课件出示词语，组织学生认读："展翅飞"、"捉迷藏"、"造宫殿"、"运食粮"、"结网忙"。

　　2.听写词语：花间 着迷

　　二、研读课文，拓展课文内容。

　　课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。

　　1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词）

　　2.指名读一读。

　　3.跟读、齐读。检查背诵课文。

　　(1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。

　　(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。

　　三、拓展延伸

　　仿写句子和儿歌：

　　1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。

　　如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

　　2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。

　　3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

　　四、指导写字，布置作业

1.指导书写生字：迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。