烧"字表动态，给人以动感，而"红"字则不能；c、如果用"红"和"红通通"重复；d、和后面"着了火"呼应。）

3、教师小结：我们祖国的语言文字真是太妙了！一个"烧"字既写出了火烧云丰富的颜色又写出了火烧云瞬息万变的气势，而且还与后面的"着了火"照应，更重要的是"烧"在这里点了题。

4、指导感情朗读。（突出"烧"字，重读"一直"）

三、着力铺垫，巧设悬念

过渡：火烧云有时出现在早晨，有时出现在傍晚，课文中是写的是什么时候的火烧云？（傍晚）对，文章第一自然段就告诉我们晚饭过后，火烧云上来了。

　　1、学生默读第一自然段看看火烧云上来时天空的霞光使地面发生了怎样的变化。

2、假如当时你也在场，看到你周围的一切都改变了颜色，甚至你自己也变了，你的心情会怎样？怎样读这一段呢？（出示一幅霞光普照大地的美丽图画）

3、文章开篇就点题写火烧云上来了，大地发生了奇妙的变化。

出示：小孩子的脸--------红红的

大白狗-----------红的

黑母鸡----------紫檀色

小白猪-----------小金猪

白胡子-----------金胡子

　　4、教师小结：作者着力描写霞光使地面发生的变化，渲染出童话般美丽神奇的氛围，深深地吸引了每个读者的心，为火烧云的隆重登场做好了铺垫。让我们再次齐读第1、2自然段（第一段）。

四、抓住特点，品读想像

过渡：这一烧，天空中就发生了许多变化，（板书"变化"）文中的火烧云都发生了哪些变化呢？（板书：颜色、形状）

（一）、品味火烧云的颜色美。

1、学生选择自己喜欢的方式读第三自然段，说说读了这一自然段，火烧云的变化给你留下什么印象？（板书：多、快）

2、从哪儿看出颜色多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名说出）

　　师："作者说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。那请同学们展开想象，说说天空中还有哪些颜色呢？　

　 3、我们给这些颜色归类，并仿照把作者没有说出来的颜色说出来。（出示课件）

红彤彤__________ __________ （金灿灿、黄澄澄、黑糊糊、白茫茫）

茄子紫__________ __________ （葡萄灰、月季红、象牙白、香蕉黄）

半紫半黄__________ __________（半灰半百合色、半灰半紫、半黄半红）