内容二：芽的发育

投影不同芽的图片

　　同学们，这些都是我们生活中常见的芽。虽然它们都是芽，但是也有很多不同的地方，有同学可以告诉我它们怎么分类么？

　　很好，但这其实只是分类的其中一种方法。芽分类有许多种类，分类标准不一样，名称也不一样。如杨树等植物的芽外有些鳞片保护，这种芽叫鳞芽。没有鳞片的芽叫裸芽。按芽的生长季节可分为夏芽和冬芽，按芽的性质可分为叶芽、花芽、混合芽等。提示：顶芽可能是叶芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但发育成枝条的芽应该是叶芽或混合芽。

出示挂图，观察芽的结构。并讲解。

播放一段视频，进一步展示芽的生长发育全过程。

同学们，我们将芽分为顶芽和侧芽，它们都生活在同一根枝条上，那么它们之间会有联系么？

植物的侧芽发育与顶芽发育是否有关？能举几个例子么？

　　很好，为什么要去掉顶芽？是因为顶芽生长抑制侧芽生长。那为什么会抑制呢？植物体内的生长素可以促进植物的生长，它主要分布在生长旺盛的地方。生长素多集中在顶芽等生长旺盛的地方，并能往下运输。在含量微小时会促进植物的生长，含量稍多时就会抑制植物的生长。一般情况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素含量多生长慢。但顶芽去掉后，生长素向下运输的量减少了，侧芽处生长素含量降低，顶芽对侧芽的抑制解除，侧芽开始生长，便能发育成侧枝。侧枝上也有顶芽，同样的道理会抑制侧枝上的侧芽的发育，以此类推。（结合简单的图例）

播放顶端优势和整枝摘心在农业实践和植物栽培中的利用的视频。

学生回答：顶芽和侧芽。

学生：会。

学生：棉花打顶等等。

采用教师与学生互动的方式，教学结合，注重"教师引导和学生是学习的主体"相结合，增加趣味性的同时让学生了解易错点，并加深印象。

简单的图例使得学生更容易接受。

观看视频，加深学生对于顶端优势在农业上应用的印象。 同学们，对照板书，经过本节课的学习，大家都学到了哪些知识？

除了老师刚才总结的知识，同学们还学到了别的吗，好好想一想哦。

没有写板书的同学现在将重要的知识点记一下。

根据归纳总结，学生能够比较完整，比较系统地复述本堂课学到的知识。

积极思考有没有学到拓展性的东西。 1、好记性不如烂笔头，适时地让学生做笔记，可以增强学生在课下对于知识的记忆和理解。

2、回顾本节内容，巩固提高。

3、结合传统教学由老师总结，学生做笔记和学生自行总结两种方法，让学生在掌握重点知识的同时，提高了学习的积极性，并且教师获得很好的反馈信息。

4、锻炼了学生自行归纳总结的能力。 5分钟