实验、探索和争论中前进的，感受生命活动过程的复杂性，确立"珍爱生命，远离毒品"的观念和行为）。

4重难点

4.1 重点

动作电位的产生和传导、动作电位的传递特点及应用

4.2 难点

动作电位的产生和传导图分析；动作电位传递知识的应用

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】视频播放脊蛙屈反射

　　图片展示2014年浙江高考实验题那只被吊着的脊蛙，视频播放脊蛙的屈腿反射，问题1：你看到了什么现象? 问题2：它的结构基础是什么?

　　【目的】1.引出反射，同时学会用生物学术语描述所观察的现象；

　　2.利用结构决定功能引出反射弧的五部分组成。

活动2【活动】环节一：反射和反射弧

　　脊蛙屈反射的反射弧和反射分析：师生共同完成屈反射反射弧的五部分识别，并以此为据分析屈反射过程：左后肢趾端接受刺激后产生兴奋，沿传入神经元单向传至反射中枢，经突触单向传递至传出神经元，再经过神经肌肉接点至左后肢肌肉，最后肌肉收缩。

　　【目的】辨析反射和反射弧，以脊蛙的屈反射的反射弧作为整堂课的教学主线。

活动3【活动】环节二：神经冲动的产生

　　蛙屈反射的反射弧某段神经纤维A点给予适宜强度的刺激，采用自主探究和小组讨论比较的形式，画出A点膜电位随时间变化的示意图，最后动画演示过程和结果。

【目的】让学生通过绘图，真正理解静息电位和动作电位的产生机制。并且回忆极化、去极化、反极化、复极化过程涉及的相关离子进出。同时解决易混淆的知识点：阈值、动作电位的"全或无"。