2、指名读文，指导注意句子的节奏和停顿。教师做范读。读好语气词。注意感受文言文的节奏和韵味。

　　3、理解文章的题目："伯牙绝弦"是什么意思？（引导学生用大家熟悉的表达方式说，学习文言文要学会变通。）（课件出示："伯牙绝弦"的意思）

　　4、文章还在哪里提到了伯牙绝弦？这里的"绝弦"意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。）

　　三、互助交流，深入探究。

　　1、书读百遍，其意自见，我们已经读通了文章，接下来，就要读懂文章，谁能给大家介绍一下读懂文言文的好方法。（结合注释、工具书、讨论交流等）学生自学，然后进行交流。

　　2、都读懂了吗？交流一下你都读懂了什么？还有什么地方没读懂。

　　（1）四个"善"字不同的用法："善鼓琴""善听"中的"善"字可以理解为"擅长、善于"的意思；两个"善哉"是表示赞叹之义。（课件出示："善鼓琴""善听"中的"善"和"善哉"的意思）

　　（2）从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？换位体验：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？

　　（3）伯牙琴艺绝伦，他肯定不止"志在高山"，"志在流水"，想象，他还会志在哪里？出示课件：（引导学生说出：秋雨绵绵、阳光灿灿、杨柳依依、雨雪霏霏、清风徐徐、明月皎皎、雷声隆隆、微波漾漾......）

伯牙鼓琴，志在 高山 ，钟子期曰：" 善哉， 峨峨兮若泰山 ！"

　　 志在 流水 ，钟子期曰 ： "善哉， 洋洋兮若江河！"

　　 志在 ，钟子期曰 ： "善哉， ！"

　　 志在 ，钟子期曰 ： "善哉， ！"

（4）好一个"伯牙所念，子期必得之"！再读这部分语句，理解"伯牙所念，子期必得之"体会知音含义。

（5） 通过"破琴绝弦，终身不复鼓"体会伯牙丧友之痛。

问题：痛失知音，伯牙做了什么？从中你读出伯牙什么样的心情？

1）默读课文，用"～"勾划出相关句子，体会体会。)

2）小组内交流讨论。

　　3）小组代表在班上汇报分享学习成果。

为什么要"破琴绝弦，终身不复鼓"？如何破琴，如何绝弦？感受伯牙认为世上再无知音的心情。再扣课题。（课件出示："破琴绝弦，终身不复鼓"的意思）

　　四、拓展总结，巩固提升。

1、明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。传说，俞伯牙与钟子期是在江边相识。当时，伯牙在船上鼓琴，子期在岸边听见，伯牙所念，钟子期必得之，二人从此成为知音。无奈，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，钟子期不幸染病身亡！子期死后，伯牙曾到子期的墓前悼念。面对子期的坟墓，伯牙情不自禁地想起了自己鼓琴，子期听琴的情景--写下了一首短歌：(课件出示)忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心