(3)教师：你们认为哪一个计算是正确的？说说你的理由。

　　组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用"O"补足，再计算。

　　教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。

　　2．归纳除数是小数的除法计算方法。

　　教师：一个数除以小数应怎样计算呢？

　　组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。

　　教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用"0"补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）学生在教材第29页填空。

　　三、巩固练习

　　1．教材第29页"做一做"第2题。

　　(1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。

　　(2)指名回答问题。

　　(3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！

　　学生在练习本上重新计算这些题。

　　2．教材第30页练习七第4题。

　　(1)教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？

　　学生练习，然后汇报结果。

　　(2)教师引导学生观察第2组算式，使学生明确：被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（O除外）。

　　3．列竖式计算。

　　621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75=

　　指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。

　　4．小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元，找回5.1元。他买了多少千克西红柿？

　　指名读题，引导学生理解题意。

四、课堂小结