4.

　　第二幅图：十位上的3个下珠表示3个十，个位上的1个上珠和2个下珠表示7，合起来是37，在十位上写3，个位上写7.

　 第三幅图：十位上1个上珠和1个下珠表示6个十，个位上一个珠子也没有称为空档，空档我们用0来表示。所以在十位上写6，在个位上写0.

　　第四幅图：学生独立完成，交流时说说十位和个位上的0可以不写吗？为什么？

　　百位上1个上珠和4个下珠表示9个百，十位、个位上是空档，用0来表示，要写2个0。所以在百位上写9，十位、个位都写0.

　　四、拨珠数数，加深理解。

　　1.学习拨珠方法。

　（1）算珠的拨入、拨去。

　　拨入珠靠梁， 大拇指：拨入下珠，食指拨入上珠。师示范在算盘上拨入3、5、8，让学生说说是怎样拨入的。

　　拨去珠离梁，只有上珠或下珠，用食指；上珠下珠在一起，拇指食指同时拨。师示范在算盘上拨去3、5、8，让学生说说是怎样拨去的。

　（2）练习拨10以内的数。

　　师：小朋友在拨珠时不仅要注意指法，更要注意坐姿：脚放平、身坐正，头稍低、手放平。

　　听老师口令学生迅速在算盘上拨珠。任意报出0-9各数，学生练习拨入、拨去。

　　2.教学"试一试"。在算盘上一边拨珠一边数数。

　　学生独立完成，指名全班交流，注意进位的处理。

　六、全课总结，课后延伸。

　　师：通过这节课的学习你有哪些收获？你想提醒大家