来到了我们的课堂上，他们偷偷地告诉老师，如果小朋友们能够回答出老师提出的问题，他就会开心地吐出一颗泡泡，而且还会带你们去他的家里看一看呢。）老师给每组分一条小鱼。

　　 课件先出示拼音y、w，然后出示两个音节，yā，wò，学生认读。接着出示yi ，wu，yu，加上声调后让学生认读，通过电子白板的功能继续认读整体认读音节，通过加泡泡及时给与孩子鼓励。

（设计意图：通过分组比赛充分调动学生的学习积极性，通过指名读、齐读，帮助学生巩固y、w及其整体认读音节，为后面学习生字的读音作准备。）

（二）展示资料，导入新课

　　1、课件出示热带鱼视频，学生观赏。

　　2、课件出示热带鱼的图片，认识几种热带鱼。

　　3、出示课题。（讲解热字的构成，像是手拿着一颗丸子在火堆上烤。讲解带字的构成，像是一条有三颗扣子的腰带，下面的巾字像是腰带的装饰）通过孩子们跟热带鱼打招呼的方式读出课题。

（设计意图：以生动活泼的影像资料激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，简单分析比较难的字的字体构成，化繁为简，减轻学生的认字压力。）

（三）认读生字，感知课文

1、认读儿歌，学习生字

　（1）生自读儿歌，并在儿歌中圈出认字条上的字。

（2）师范读，生学习在自读过程中没有认识的字。

( 3) 生跟读课文。