一、激发兴趣，引入新课

1.谈话导入单元主题

这里有一首杜甫写的诗，题目是《月夜忆舍弟》。其中有一句是千古名句，流传至今，那就是"露从今夜白，月是故乡明。"这首诗表达了诗人在中秋明月之夜对弟弟的怀念之情。同学们，远离故土的人，总会思念自己的家乡，自己的亲人，这是人间美好的感情。让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧!(出示课件2)

2.本组课文的主题是什么?学习本组课文有哪两点要求?

3.今天，我们来读三首表达思乡之情的诗词，体会一下，是什么勾起作者的乡愁呢?自由读，说说那首是诗，哪首是词?

二、学习《泊船瓜洲》

1.这节课我们就先学习《泊船瓜洲》。

2.齐读指名回答并朗读。正字音。尤其注意"一水间、数重山、照我还"。

3.理解诗句

(1)出示：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山

诗中的瓜洲、京口、钟山、分别是指现在的什么地方?

作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，从哪几个词语看出它们之间的距离是近还是远?

交流理解：一水间、只隔。这两句诗的意思是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

"京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢?"

(2)介绍写作背景。

介绍王安石：王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。王安石的父亲曾在江苏南京为官，所以王安石是在南京长大的，对钟山即现在的南京感情很深，可以说南京是他的第二故乡。这首诗是他第二次出任宰相，从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经瓜洲时所写。诗题中的"泊"就是"停泊"的意思。

(3)过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可诗人虽然离家乡这样近，他是否准备回到家乡呢?从哪里知道?(明月何时照我还)

(4)春风又绿江南岸，明月何时照我还

春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

出示：春风又绿江南岸，读着这一句，你脑海里出现了怎样的景色?用学过的四字词语说一说。

江南的春天除了我们刚刚所说的草长莺飞、满目新绿以外，更多的还是怎样的景象呢?让我们再看几幅图片。说说你看到了什么?

小结：明月之夜，诗人钻出船舱，立在船头，向南眺望。只见对岸就是京口，由这诗人想......现在已是春天，诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画：青山......绿水......田野......江岸......多么美丽的江南啊!最后，诗人望着明月，又想到了什么呢?

(5)推敲诗句用词的准确(结合课堂作业本第9页第(2)小题学习)

"绿"字可以换成"到、过、入、满"，诗中用"绿"字好在哪里?(用上"绿"字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面而来。)讨论后阅读课后资料袋，学习诗人严谨的态度。

4.像"明月何时照我还"这样借月亮表达思乡之情的诗句还有很多。(完成作业本第9页第(3)小题。连一连，读一读，背一背。

三、学习《秋思》

1.由上首诗引入：

一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨--明月何时照我还?

春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨--明月何时照我还?

明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。那么，在《秋思》这首诗里，又是什么承载了诗人的乡愁呢?

2.自由朗读故事，交流大意，你仿佛看到了怎样的画面?结合重点词随机点拨。

Δ见：

看到"秋风"一词，你的脑海里想到的是什么?而离家十年的诗人站在瑟瑟的秋风里，他看见的是什么呢?(生回答)

诗人见到了许许多多，可此时是他"见不着"的又是什么?(生回答)

是的，在这洛阳城里，诗人见不到亲人的欢声笑语、见不到乡亲的把酒言欢，他看到只有那飘零的落叶，枯黄的小草，凋谢的百花

同学们，如果你就是张籍，面对此情此景你的心情会怎样?

Δ意万重：

孤单、寂寞、悲伤、无奈的张籍好不容易有机会可以写一封家书捎回家，这是怎样的一份家书呀!落笔之前，张籍会想到什么?他想表达哪些意思?

假如你就是张籍，会对亲人、朋友写些什么呢?

这么多的话想说，真可以说--千言万语，用诗中的话说，就是什么?(意万重)反复读"意万重"。

秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土，你是否已改变了容颜?有多少话，想对你们诉说，这真是(出示前两句诗指导有感情朗读)

Δ恐：

书成封就之际，似乎已经言尽;但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。从"恐"这个字你体会到了什么?(生回答)

对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的"恐"，促使诗人不假思索地作出"又开封"的决定。──千言万语，惟恐遗漏了一句。

Δ"又开封"

从"又"字中你体会到了什么?(生回答)

诗中还有哪个字表达了同样的意思?("复"在这里是"又"的意思?)同样的意思，尽量用不同的词来表达。

当家书终于"开封"之后，你能想像诗人又是怎么做的?

意万重，说不尽。情难理，又开封。这真是--(学生齐读古诗"复恐匆匆说不尽，行人临发又开封"。师指导。)

这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙不完的思乡情。(学生背诵全诗)

3.写话：引导学生把诗的内容概括成四个画面：诗人独居洛阳城，秋叶飘零，思念家乡;俯首案前，千言万语，却不知从何写起;送信人即将出发，却又拿回信件，拆封重读;送信人已离开，诗人呆呆目送。内容参考课件。

四、课堂作业1-2题。

集体研讨意见 板书设计：

长 相 思

清 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。